有幸听到北师大教材第7册《角的分类》的第一课时。执教老师精心准备，创设了“军舰图”这个教学情境，引导军舰有哪些图形组成展开教学，课堂中，教师注重错误信息的反馈。基本环节如下：
⒈军舰由哪些图形组成？
⒉这些图形不一样在哪里？
⒊小组合作，动手分图形
⒋学生汇报：三个角都是锐角是锐角三角形
三个角都是钝角是钝角三角形
三个角都是直角是直角三角形
⒌反馈练习：
①直接辨认
②打乱辨认
③只露出一个角让学生辨认是什么三角形。
（学生不知如何辨认，争执的问题很多。）
听了之后，我认为老师借助军舰图的观察导入新课，能激发学生的兴趣，在课堂中能注重学生说、想、看、动等学习习惯的培养，课堂的练习具有层次性，这些优点值得学习，我觉得美丽中带有遗憾，如果能把“军舰图”这个环节设计成一个活动，以活动贯穿课堂，这样即能把握好知识点，又能把课上活。我的设想如下：
活动一：分家（今天，森林老爷爷为三角形家族们主持分家，分家的标准是：根据角的特点）
出示图形家族：（各种形状的三角形）
学生活动
引导学生汇报，教师有意识板书：
三角形按角分类：锐角三角形有3个锐角（画出图形）
钝角三角形有一个钝角，2个锐角（画出图形）
直角三角形有一个直角，2个锐角（画出图形）
让学生齐读，体会特点。
活动二：找兄弟（也就是辨认三角形，该活动的目的是马上巩固新知，对新知进行消化，又加强三种图形之间的区别，在授课过程中要注意引导学生说出辨别的方法）
活动三：画像（这个环节是把喜欢的图形兄弟画下来，目的是帮助学生记住各种三角形的特点，有促进培养学生动手、观察等能力的培养。
活动四：猜猜我是谁（只露出一个角，让学生猜猜这个图形到底是什么图形，引导说出辨认的方法。）
