【如果在颜色区分上同学们没有想到，教师可稍加提示】
如：4只灰兔和1只白兔，合起来是5只兔子。写出算式4+1=5接着提问算式还可以怎样写，指名回答：1+4=5教师板书。
4.引导学生根据情景图中其他数学信息提出问题，并列式计算。如：有几个兔笼？有几棵大树？指名回答，口述算式。
5.接着引导学生发现兔子和萝卜之间存在的问题。如：兔子多，萝卜少。让同学们意识到有一只兔子没有萝卜吃。接着提问：假如你是小兔子，你会怎么做？指名让学生回答。只要说的有道理就给予肯定。
【同学们可能会自己发现前面提出来，教师要注意学生随时提出随时解决，随时渗透情感教育】
三、练一练。
1.出示投影图片，让学生认识集合圈表示的意思，再看图填空。体会一幅图可以列出两个加法算式。
2.出示水果图片，让学生根据每幅图片列出两个相应的加法算式。教师巡视。指名让学生板书在黑板上。
3.组内利用口算卡片进行口算练习。
4.教师抽查口算情况。
四．引导学生根据身边的事物，提出数学问题。
【在教室内让学生根据数学信息提出问题，如果口算超出学生所学范围教师给予必要指导。】
五．板书设计：
5以内的加法
2+3=5 3+2=5
4+1=5 1+4=5