一年级美术新教材的几点体会
今年，我校一年级使用的是以教育部《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为依据编写的人教版实验教材。这套教材和以往的教材相比变动很大，它以趣味性的美术学习，丰富多彩的活动形式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能的需要，顺应学生的生理和心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，以四个学习领域设计课题，灵活安排。通过一学期的教学，我对使用新教材感受最深之处有如下几点。
一、丰富多彩的活动形式，有利于学生个性的发挥，使学生从“要学习”转变为“想学习”
新教材注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力。以往的教学形式比较单一，学生只是单纯地在课堂上按老师的要求完成作业。新教材就不同，它给学生很大的发展空间。如《鱼儿游游》一课，学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长来选择自己喜欢的一种或几种美术形式进行创作，如摄影、绘画、剪贴、泥塑等。由于形式多样，满足各种学生创造美和表现美的愿望，所以学生能从“要学习”转变为“想学习”。这是学习现发生变化的显著特征，它能促进学生创新精神和实践能力的培养，使学生在积极的情感中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发挥创造美好生活的能力。
二、新教材具有实验性，给教师教学自由发挥的空间
传统的美术教学观念存在着许多不能适应素质教育要求的地方。以往教师的备保总离不开教参，教师往往照抄或是借助教参教学，不能自由发挥。新教材就不同，教师没有教参，但却能让教师自由发挥，从每一堂课的内容设计开始，到教学中以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能为副线来设计每一堂课。
以往的教材过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，这种教学方式却在不知不觉中形成了一种“教学模式”，所有的课程都在这种“模式”下进行，千篇一律，缺乏新意，课堂气氛低沉不活跃，在某些方面限制了学生想像和创造的空间。如《找在空中飞》一课，如果按以前的“教学模式”教学的话，教师往往让学生先想像，然后进行创作画。新教材的教学形式比较多样，教学中教师让学生利用废旧报纸、挂历纸，用剪、撕、贴等各种方法制作太空人服饰，让学生把自己装扮成太空人，并组织一场有趣的太空人时装表演会。通过活动贴近学生生活，让每个学生有展示自我的机会和空间，通过学生的亲身体验
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