说课题纲
一、课程资源分析
（一）说教材
（二）说学情
（三）说场地器材
二、教学目标、教学重点、难点
三、说教法
四、说学法
五、说教学程序
（一）导入热身阶段
（二）合作与探究阶段
（三）加强与巩固阶段
（四）恢复身心阶段
一、课程资源分析
（一）说教材
《发展奔跑能力的游戏》是义务教育小学水平一“跑”的教学内容，是一节二年级的新授课。
教学内容：
1、发展奔跑能力的游戏 2、摆图接力跑
教材分析：
发展奔跑能力的游戏是田径教材跑的项目之一。学生的奔跑能力是在日常生活中各种走和自然跑的基础上发展起来的，是发展体能的活动与内容。主要是通过各种形式的自然奔跑来使学生掌握正确的奔跑方法，培养正确奔跑的身体姿势，发展灵敏、速度、一般耐力素质，提高奔跑能力。本节课淡化跑的技术性和要求，主要是使学生体会到跑的动作正确、自然、放松、协调，促使学生身心得到全面的发展，为以后学习快速跑、耐久跑等打下良好的基础。
（二）说学情
本课时的教学对象是海口英才小学二年级学生，学生学习热情高，好奇心强、兴趣广泛，爱自我表现。这是顺利完成本节课教学有利的条件。但他们自控能力差，注意力容易分散，奔跑能力较差，不利于学习单调跑的内容。因此，在本节课教学过程中，我设计以玩游戏的形式为主线，不断地变化教学手段和学习形式，着重激发、鼓励学生学习兴趣，以保证学生在“乐中学”、“学中乐”的氛围中，完成本节课的教学目标。
（三）场地器材
本节课我需要利用的器材是：塑料瓶41个、捕鱼工具4个、录音机1台、彩旗布41条。
二、教学目标、教学重点、难点。
根据以上课程资源分析，以学生为主体，突出“健康第一”的指导思想，我制定以下目标。
1、培养学生对奔跑游戏的活动兴趣，让学生主动、积极、愉快地参与奔跑活动。
2、培养学生正确的奔跑姿势，发展学生的奔跑能力。
3、在游戏活动过程中，培养学生竞争意识和团结协作精神。
重点、难点
根据教材内容，结合小学生实际情况，小学生虽然具有奔跑的能力基础，但下肢力量比较小，针对这些特点，确定本节课的重点为：自然积极奔跑。学生在奔跑过程中，身体会协调，动作不连贯，所以本课设难点为：奔跑轻松协调。
三、说教法
为了营造一种主动、合作、生动活泼的学习氛围、最大程度发挥学生的主体作用，使每位学生都动起来。在教学过程中，我采用游戏组合法、结合情景导入法。还有比赛法、指导法和激励法，多种教学方法互相并用。使学生在欢快的氛围中学到知识，掌握技能，形成正确的奔跑姿势，逐步发展学生的奔跑能力。。
四、说学法：
根据小学生积极性高，活泼好动、好奇的特点，本节课以合作学习，探究学习、创新学习为学习方式。在教学过程中，让学生自主动脑、动手，进行合作性、多样性的练习，使学生如何去学会锻炼，学会和同伴交流与合作。不断地促进学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。培养学生爱合作、爱探究的良好习惯。