教学设计说明：
1、教材分析：本课与前两课关系紧密，作为参赛课，在不能按教材实际进度的情况下教学本课，必须将前两课的知识在本课中进行讲解。但这样一来，将影响本课的教学任务。
2、学生分析：四年级学生在对班集体的理解和认识上尚处于起步阶段，在对班级或学校的特色和精神风貌的理解及表达概括上有一定距离。何况才短短的几年时间，班级之间无所谓存在什么特色之别，学生难以在不到一堂课的时间里去理解和设计体现班集体的标志。
3、教法分析：本课在教学设计上，多数老师将采用“展示课件（认识各类标志）——构思班标——制作班标——作品展示评价”这一流程，虽结构合理，但在时间分配上、吸引学生主动参与的热情上存在缺陷。
基于以上考虑，通过深挖教材，打破陈规。本教学设计没有从认识各种各样的标志入手，而是从学生日常生活中的亲身体验为基础，以课件所创设的意境出发，巧妙而自然地引出为帽子设计标志，引领学生进入以热爱环保为主题，提升自身素养的境地。
教学方法设计上，始终贯穿了坚持以学生自主探究，提高动手能力和创造能力这一思想，通过尝试来达到学会自选图形的操作，然后再相互交流与合作，提高技能。力求在教学中，巧妙的将各种新知融于实际的操作过程中，使学生在遇到困难时自然的展现问题，解决问题，使学生能真正的主动学习。并让学生在技术操作的过程中孕育人文情感，使学生能够在操作的过程中真切的感受到热爱自然，保护环境是多么的重要！
一、教学目标：
知识目标：了解标志的意义，作用；
认识、了解自选图形。
技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；
能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。
情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；
初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；
培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。
二、教学重点、难点：
重点：
1．自选图形的绘制和设置；
2．标志的制作。
难点