三、教学方法和手段：
以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。
教学准备：FLASH课件、多媒体控件软件
四、教学过程
一、导入新课
教师活动：
1、同学们，今天老师来**学校做客，给同学们带来了一个故事，想知道是什么故事吗？让我们一起来看（课件）
2、看了刚才的故事，你的心情怎么样？为什么你感到难过？
3、你觉得我们应该怎么做？
4、有很多善良的小朋友想得和你们一样,而且他们就是这么做的。人们给他们一个特别的名称叫“青少年志愿者”，他们每次活动都会戴上一顶特别的帽子。看他们的帽子是这样的（课件）你觉得这顶帽子怎么样？
学生活动：
1、看课件
2、说出自己的想法
3、说出自己的愿望
4、说出没有标志
设计意图：
1、能有深切的感受，从心底里有一种环保的愿望。
2、说出自己的体会
3、有环保的强烈愿望
4、心里有标志的概念
二、设计标志
教师活动：
1、这顶帽子特别的地方也在这里，是要让每个志愿者自己为帽子设计一个标志。你觉得可以用什么作为标志来表明小志愿者的身份呢？为什么？和旁边小朋友一起讨论一下。
2、WORD中已经给我们准备了许多自选图形和一些画图工具。可是它们在哪呢？（介绍路径）
3、小朋友动手自己去参观一下吧。
4、（参观后问）你发现里面有什么？
5、你能用这些图形和工具设计出自己帽子上的标志吗？小设计师们，开始你们的设计吧。